最近，生态与环境部，教育部和其他六个部门发布了“改善公民生态文明意识的行动计划”（2021-2025），旨在指导整个社会坚定建立生态文明的价值概念，并促进每个人参与生态环境的政府。

“美丽的中国”的基本含义是绿色和生命。绿色是自然的背景色，也​​是生活和成长的象征。美丽的中国必须是绿色的中国，具有自然的生态美。大自然使人们享受美丽的享受，美丽的灵感和美丽的影响。人类对美丽事物的最初兴趣和爱好都受到大自然的启发。通过生态审美教育，我们应该培养学生的生态美学意识，扭转人与自然之间的双重反对，改善公民的生态文明素养，并形成尊重，适应和关心自然的道德意识。

XI Jinping秘书长指出，大自然充满乐趣和非常美丽。爱的自然是一种好习惯，保护环境是每个人的责任。在这方面，儿童和年轻人应该扮演小大师的角色。生态审美教育需要对新时代的生态文明时代，也需要对学校的审美教育和教育功能的重要体现。

进入大自然并为生态学审美教育创造审美实践的机会

只有感觉到美丽，您才能欣赏美丽。现代教育来自大自然，但逐渐摆脱了自然。年轻学生缺乏感知自然生态学的机会，与自然生态学分离的问题越来越严重。进行生态审美教育的重要任务和方式是为年轻学生创造机会接近自然和体验自然。在本质上，人们被大自然所包围，所有感觉系统都将参与美学，从而获得美学体验。春天的微风在脸上吹了，香水令人耳目一新，使人们对眼睛和挥之不去。这些是自然生态学的刻画，并激发了美女的启发。只有在自然界感觉到春天的花朵，秋月，太阳，月亮和星星，我们才能知道山，河流，森林，湖泊，草，鸟类，鸟类和野兽是一种生活社区，我们可以拥有诗意的居住感。

我的国家在进行生态审美教育方面具有独特的优势。 960万平方公里的广阔土地具有复杂而多样的自然生态学，要么壮观，雄伟，陡峭，雄伟，还是宏伟，美丽，安静和优雅。两者都有“十英里的不同天空”和“一座山上的万物”。从广阔的沙漠到长江南部的美丽，美丽的山脉和河流以及美丽的中国都是具有非凡魅力的彩色天然绘画。通过其中，您可以感受到自然的惊人美学创造。

学校应该为年轻学生创造机会接近大自然，动员家人参加生态旅游业，否则学校可以组织生态学习之旅。接近自然时，应指导学生了解自然生态的美，为自然写日记，并通过素描和绘画，诗歌朗诵和黑板写作来展示主题的美学体验。

创建一所绿色学校，为生态审美教育提供三维材料

能够直接进入大自然进行美学实践是一件好事，但是年轻的学生大部分时间都在校园里度过。绿色校园应成为生态审美教育的重要场景和三维材料。

自2000年以来，我的国家每两年一次发起了全国绿色学校的选择和表彰活动。这项活动得到了全国各地中小学的教师和学生的积极回应，绿色种子扎根于全国的年轻学生的心中。学校应该在整个校园的布局中创建人类和自然的图片，并将其整合和和谐相结合，以便校园不仅有绿色的花朵，而且还拥有土壤和新鲜空气的气味。学生可以抬头看蓝天，并在春季，夏季，秋季和冬季感受到变化。学生可以体验校园环境的美学价值，这也可以改善生活质量并改善其生活条件。

就生态学教育而言，农村学校的实践将更加独特和有利。例如，南京市普库区的Xingzhi小学利用了乡村学校在学校种植柿子和虹膜的独特优势，介绍莲花池塘和朱朱伯森林，以便常春藤爬行可以攀登整个墙壁，使整个墙壁攀爬，并使儿童和儿童的游乐场可以享用果冻和蔬菜，并可以在蔬菜中享用蔬菜和蔬菜。正是由于多年来农村自然生态资源的发展和利用，并大惊小怪，Xingzhi小学从偏远的农村学校发展到了一个全国知名的教育实践基础。农村学校在进行生态审美教育方面的实践也清楚地表明，美学教育不能缩小到艺术美学教育中，否则它将成为城市学生的奢侈品，这将阻碍教育平等并降低美学教育的教育功能。

注意生态学审美教育在学科教学中的渗透和扩展

在过去的几千年中，许多文人和诗人表达了对山脉和河流的热爱，唱歌并赞扬了宏伟的河流和山脉以及自然的生态学，留下了许多著名作品。这些著名作品不仅反映了出色的中国传统文化中的生态智慧，而且由于其深厚的感情和文学才能而具有强烈的道德吸引力。学校的生态学审美教育应掌握主题的特征，使用课程教学来刺激学生对自然美的理解，并与文本作者一起工作，作为找到情感共振点的常见美学主题。

以中国主题为例，统一的中国教科书选择了许多古老的诗歌赞美山脉，河流和田园地区，并还使用了著名的作品，例如“吉林景观”和“太阳月亮湖”来编译“新文本”，例如“祖父deng deng xiaoping种植树木”。这些文本应成为生态学审美教育的重要资源。教科书的内容应与生态文明的新时代一致，并且教师还需要批评，反思和指导他们在教学实践中。

通过生态审美教育过上绿色生活

参加自然生态保护是生态学审美教育的“美容创造”阶段。要感受自然的壮丽和生态系统的整体美，并了解自然生态学的美学价值，我们必须追求人类和自然生态的和谐美，从充满爱心的自然到崇拜自然到补偿自然，并参与生态保护和生态保护和生态恢复。美是一种内在护理，比任何外部宣传和教育都更持久，可以更改演员的行为，培养生态美学主题，并培养美丽的保护者和美丽的创造者。当公民参与“美丽的中国”的建设时，他们必须将自然的概念改变为人类外部的客观资源，并通过行动减少自然生态环境的损害，并避免随机切割，随机排放和随机排放。简单的生活是生态美学在生态文明时代朝着日常生活发展的要求。有必要指导年轻学生过上绿色和简单的生活，从“越好”到“简单的方式”，并减少“生态足迹”作为美容的参考和标准。选择绿色消费意味着支持绿色生产方法，并选择一种简单而美丽的生活方式。

“美丽是道德的象征。”自然的美丽和道德美丽具有相同的起源。只有当它“充满美丽”时，才能“充满善良”。一旦形成了生态学审美素养，其对学生行为的影响将是普遍，稳定和耐用的。具有生态性格和高生态素养的人必须是生态美容师；生态美容师必须能够照顾自然和照顾自然。只有认识到自然生态学的审美价值，学生才能受到保护自然和保护生态环境的动力。这种生态道德是实践生态文明思想和建立生态文明社会的重要力量。

（作者是南京小大学教师教育学院的副教授。本文是国家社会科学教育基金会“关于中小学生态道德培养机制的研究”的一般主题的分阶段结果））））

“中国教育每日”第9版，2021年4月6日